Het onderzoeken van deze groep talentvolle artsen is interessant, omdat uit eerder onderzoek blijkt dat het niet herkennen en erkennen van talent kan leiden tot verlies van talentvolle dokters, verlies van rolmodellen en een verminderd arbeidsethos.14 Wij hopen met ons onderzoek meer inzicht te krijgen in de wijze waarop deze aiossen leren in de praktijk. De praktijk is in tegenstelling tot formeel klassikaal onderwijs minder gestructureerd en informeel van karakter, en vereist een proactieve houding, structurering en motivatie van de aios.5 Mogelijk is een getalenteerde aios beter in staat om optimaal gebruik te maken van leerkansen in de praktijk.6 Met de verkregen inzichten hopen we bij te dragen aan een optimale professionele ontwikkeling voor alle (huis)artsen in opleiding.
Voor het eerste deel van ons onderzoek verrichtten we een systematisch literatuuronderzoek om de kenmerken van excellente dokters te achterhalen. We vonden 3 clusters van kenmerken, namelijk competentie (communicatie, professionaliteit, kennis), motivatie (gerelateerd aan leren en patiëntenzorg) en persoonlijkheidskenmerken (zoals flexibiliteit en empathie). Vervolgens hebben we supervisors en docenten geïnterviewd over hun ervaringen met talentvolle aiossen in de huisartsenpraktijk. Zo verkregen we inzicht in de kenmerken en leerstrategieën van talentvolle aiossen, en welke weerslag deze hebben op de supervisie.
In het huidige vervolgonderzoek willen we de leerstrategieën van aiossen via praktijkobservaties en diepte-interviews op de werkplek verder onderzoeken. Uiteindelijk willen we aanbevelingen kunnen doen die het werkplekleren voor alle aiossen optimaliseren. De resultaten verwachten we in 2024.
Voor dit promotieonderzoek werken we samen met de opleiding tot specialist ouderengeneeskunde van Amsterdam UMC, en de huisartsopleidingen van UMC Groningen en Maastricht UMC.
Literatuur
- 1.↲Eva KW, Lohfeld L, Dhaliwal G, Mylopoulos M, Cook DA, Norman GR. Modern conceptions of elite medical practice among internal medicine faculty members. Acad Med 2011;86(10 Suppl):S50-4.
- 2.↲Mylopoulos M, Lohfeld L, Norman GR, Dhaliwal G, Eva KW. Renowned physicians’ perceptions of expert diagnostic practice. Acad Med 2012;87:1413-7.
- 3.↲Mahant S, Jovcevska V, Wadhwa A. The nature of excellent clinicians at an academic health science center: a qualitative study. Acad Med 2012;87:1715-21.
- 4.↲Durso SC, Christmas C, Kravet SJ, Parsons G, Wright SM. Implications of academic medicine’s failure to recognize clinical excellence. Clin Med Res 2009;7:127-33.
- 5.↲Teunissen PW, Scheele F, Scherpbier AJJA, Van der Vleuten CPM, Boor K, Van Luijk SJ, et al. How residents learn: qualitative evidence for the pivotal role of clinical activities. Med Educ 2007;41:763-70.
- 6.↲Stark P. Teaching and learning in the clinical setting: a qualitative study of the perceptions of students and teachers. Med Educ 2003;37:975-82.
Reacties
Er zijn nog geen reacties.
