Nieuw interdisciplinair onderzoek, waarin we filosofie en interactieonderzoek combineren, moet reflectie concreet en praktisch maken. 1 , 2 Eerder verrichtten we een literatuuronderzoek naar de definitie van reflectie. 3 Vervolgens voerden we een focusgroeponderzoek uit onder huisartsen in opleiding over de rol van reflectie in hun onderwijs. Ze spraken genuanceerd over reflectie en beschreven veel verschillende manieren om te reflecteren, zoals reflectieverslagen schrijven of het terugkijken en bespreken van opgenomen consulten met een opleider. Enerzijds vonden ze reflectie zeer belangrijk, anderzijds hadden ze soms het gevoel dat reflectieopdrachten niet meer waren dan een toetsingsmiddel dat nauwelijks enige educatieve meerwaarde had.
Met dit interactieonderzoek brengen we in kaart hoe huisartsen in opleiding in de praktijk reflecteren. We maken een conversatieanalyse van 27 opnamen van leergesprekken en 40 opnamen van de wekelijkse reflectieronde op de terugkomdag. 4 , 5 Om inzicht te krijgen in de heersende reflectiecultuur en (reflectie)normen op de opleiding brengen we in kaart welke strategieën aiossen in een reflectieve gesprekssetting toepassen. De resultaten van ons onderzoek hopen we eind 2023 en begin 2024 te publiceren.
Tot slot vertalen we onze bevindingen naar een evidence-based werkvormenboek, dat we in 2024 uitbrengen. Daarin beogen we het abstracte fenomeen reflectie concreet te maken. Het boek dient als een staalkaart met voorbeelden uit de praktijk, die de kennis over reflectie verbreedt en hopelijk tot oefening inspireert.
Literatuur
- ↲Schaepkens SPC, Lijster T. Mind the gap: a philosophical analysis of reflection’s many benefits. Teach Learn Med 2022;1-10.
- ↲Van Braak M, Huiskes M, Schaepkens S, Veen M. Shall we all unmute? A conversation analysis of participation in online reflection sessions for general practitioners in training. Languages 2021;6:72.
- ↲Schaepkens SPC, Veen M, De la Croix A. Is reflection like soap? A critical narrative umbrella review of approaches to reflection in medical education research. Adv Health Sci Educ Theory Pract 2021;27:537-51.
- ↲Welink LS, Charldorp TC, Di Colandrea L, Bartelink ML, Pype P, Damoiseaux RAMJ, et al. Bidirectional learning opportunities: how GP-supervisors and trainees exchange knowledge. Med Educ 2021;55:1407-18.
- ↲Van Braak M, Giroldi E, Huiskes M, Diemers AD, Veen M, Van den Berg P. A participant perspective on collaborative reflection: video-stimulated interviews show what residents value and why. Adv Health sci Educ Theory Pract 2021;26:865-79.
Reacties
Er zijn nog geen reacties.
